14 листопада 2018 року відбувся районний семінар заступників директорів з НВР загальноосвітніх шкіл району та громад на тему "Організація соціально-виховного середовища в умовах нової української школи"". У роботі семінару взяли участь науково-педагогічні працівники кафедри соціальної підготовки і соціальної роботи Криворізького державного педагогічного університету. Педагогічний колектив Зорянської ЗШ І-ІІІ ступенів презентував свій досвід з питання виховання учнів на цінностях, які є базою щасливого життя дітей.

16 листопада 2016 року відбувся районний семінар-практикум заступників директорів шкіл з виховної роботи

 «Школа як інститут соціалізації особистості»

                Соціалізація відбувається протягом усього життя, але особливо важливим є соціалізація в період дитинства. Розглядаючи питання впливу школи, як провідного чинника соціалізації, маємо на увазі, що саме в даний період проходить як закладка нових якостей особистості, так і закріплення вже наявних, засвоєних на попередньому етапі соціалізації дитини.

Школа - навчально-виховна організація, спеціально створена державою, основним завданням якої є соціальне виховання і навчання певної вікової групи населення. Отже, школа, будучи складовим чинником соціалізації, відіграє провідну роль з ряду причин: створення на її базі контрольованих умов життєдіяльності дитини; створення передстартових позиції для успішного входження в доросле життя; вирощування гуманістичних ідеалів її вихованців.

Шкільний вік є синзетивним саме для сприйняття великої кількості інформації пізнавального характеру,  спрямованої на збагачення особистісногосоціального досвіду людини. Значення школи, як провідного чинника соціалізації досить важко переоцінити і на тлі отримання знань допрофесійної підготовки учня. Головним соціальним завданням школи залишається виховання Людини, Громадянина і здійснення прав  особистості.

Обговоривши теоретичні та практичні аспекти соціалізації особистості, учасники районного семінару-практикуму рекомендують заступникам директорів шкіл з навчально-виховної роботи:

1.  Створити  умови для індивідуального розвитку кожної дитини, її духовно-ціннісних орієнтацій з урахуванням ментального та фізичного статусу.

2. Забезпечити налагодження дієвого контакту педагогічних працівників з родинами з метою надання необхідного простору свободи дитини для прийняття самостійних рішень і усвідомлення персональної відповідальності за їх реалізацію.

3. Здійснювати аналіз освітнього середовища навчального закладу з метою виявлення актуальних можливостей та перешкод для успішної соціалізації учнів.

4. Здійснювати моніторинг організації змістовного дозвілля учнів для апробування моделей своєї поведінки, уточнення їх соціально особистісної ефективності.